en اثربخشی مداخله آموزش انفرادی بر نگرش تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان بوشهر روان شناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Original <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span calibri="" style="font-family:"><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">پژوهش حاضر که با هدف تأثیر مداخله آموزش انفرادی بر نگرش تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان بوشهر انجام شده است از جمله ی پژوهش های نیمه تجربی بود</span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">. جامعه آماری پژوهش حاضر </span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">671 نفر از دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان بوشهر </span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">در سال تحصیلی 1401-1400 بود. حجم نمونه پژوهش 30 نفر بود که به روش در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. </span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">پس از اجرای پیش آزمون گروه آزمایش به مدت 5 جلسه (هر هفته یک جلسه) در معرض آموزش انفرادی قرار گرفتند. ابزار پژوهش حاضر پرسشنامه های خودکارآمدی تحصیلی جینگ و مورگان (1999) </span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">و </span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">نگرش تحصیلی اکبری (1383) بود</span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">. داده‌ها با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس و با استفاده از نرم‌افزار 24 </span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">SPSS</span></span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که </span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">آموزش انفرادی باعث افزایش نگرش تحصیلی در آزمودنی های گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل گردید.</span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> همچنین آموزش انفرادی </span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">باعث بهبود خودکارآمدی تحصیلی و هر یک از مولفه های آن یعنی استعداد، بافت و کوشش در آزمودنی های گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل گردید.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span> <div style="text-align: justify;"><span style="color:#3300ff;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="font-size:10.0pt">The aim of this study was to investigate the effect of Individual Education Intervention (IEI) on academic attitudes and academic self-efficacy in sixth grade elementary school students in Bushehr, Iran. The research method was quasi-experimental. The statistical population of the present study was 671 sixth grade students in Bushehr in 2022. The research sample was 30 people who were selected by accessible sampling and were randomly assigned to experimental and control groups. After performing the pre-test, the experimental group was exposed to IEI for 5 sessions (one session per week). The control group did not receive any special training during this period. Morgan and Jinks (1999) academic self-efficacy scale and Akbari (2004) academic attitude questionnaire were used to collect data. The research hypotheses were analyzed using the analysis of covariance. Results indicated that IEI improved academic attitude, academic self-efficacy and its components (talent, context and effort) in the experimental group compared to the control group. In general, the research findings support the effectiveness of Individual Education Intervention on students&#39; motivational outcomes.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span></div> آموزش انفرادی, نگرش تحصیلی, خودکارآمدی تحصیلی Individual Education Intervention, Academic attitudes, Academic self-efficacy, Elementary students. 146 155 http://ieepj.hormozgan.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-512-1&slc_lang=en&sid=1 Elnaz Mazaheri Foroushani الناز مظاهری فروشانی elnazmazaheri2018@gmail.com 10031947532846005069 10031947532846005069 No Department of Curriculum Planning, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران Fariba Zolfaghari فریبا ذوالفقاری faribazolfaghari420@yahoo.com 10031947532846005070 10031947532846005070 Yes Department of Curriculum Planning, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران Ramin Mehrpooya رامین مهرپویا raminmehrpouya@yahoo.com 10031947532846005071 10031947532846005071 No Department of Psychology, Boushehr Branch, Islamic Azad University, Boushehr, Iran گروه روانشناسی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران Fatemeh Hajizadeh فاطمه حاجی زاده Fahajizadeh20172018@gmail.com 10031947532846005072 10031947532846005072 No Department of Psychology, Boushehr Branch, Islamic Azad University, Boushehr, Iran گروه روانشناسی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران Fatemeh Derahaki فاطمه دراهکی Fatmhdrahky50@gmail.com 10031947532846005073 10031947532846005073 No Department of Psychology, Boushehr Branch, Islamic Azad University, Boushehr, Iran گروه روانشناسی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران