en اثربخشی برنامه آموزش تحول مثبت نوجوانی با رویکرد اسلامی بر افزایش سلامت اجتماعی و کاهش نشخوار فکری نوجوانان پسر در معرض خطر اعتیاد به متادون در شهر بوشهر روان شناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Original هدف این پژوهش اثربخشی برنامه آموزش تحول مثبت نوجوانی با رویکرد اسلامی بر افزایش سلامت اجتماعی و کاهش نشخوار فکری نوجوانان پسر در معرض خطر اعتیاد به متادون در شهر بوشهر در سال 1400 بود. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه و جامعه آماری پژوهش حاضر نوجوانان پسر در معرض خطر اعتیاد به متادون در شهر بوشهر بود. حجم نمونه پژوهش 30 نفر از نوجوانان پسر در معرض خطر اعتیاد به متادون که بالاترین مشکلات را در حوزه سلامت اجتماعی و نشخوار فکری داشتند و حاضر به همکاری داوطلبانه بودند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. پس از اجرای پیش آزمون گروه آزمایش به مدت 9 جلسه 60 دقیقه‌ای (هر هفته یک جلسه) در معرض آموزش تحول مثبت نوجوانی با رویکرد اسلامی برگرفته از مقاله کیانی (1394) قرار گرفتند. ابزار پژوهش حاضر پرسشنامه‌های سلامت اجتماعی کیز و شاپیرو (2004) و نشخوار فکری هوکسما و مارو (۱۹۹۱) بود. یافته&shy;ها نشان داد که برنامه آموزش تحول مثبت نوجوانی با رویکرد اسلامی باعث بهبود سلامت اجتماعی و مؤلفه&shy;های انسجام اجتماعی، انطباق اجتماعی، مشارکت اجتماعی، شکوفایی اجتماعی و پذیرش اجتماعی در آزمودنی&shy;های گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه گردید. همچنین برنامه آموزش تحول مثبت نوجوانی با رویکرد اسلامی باعث کاهش نشخوار فکری در آزمودنی&shy;های گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه گردید. <div class="J0lOec" style="text-align: justify;"><span style="color:#3300ff;">The aim of this study was to evaluate the effectiveness of the positive youth development education program with an islamic approach on social health and rumination of male adolescents at risk of methadone addiction in Bushehr city, Iran in 2022. This quasi-experimental study was conducted with a pretest-posttest control group design. The statistical population of the study was male adolescents at risk of methadone addiction in Bushehr. Thirty male adolescents at risk of methadone addiction who had the highest scores in problems of social health and rumination were purposefully selected and randomly assigned into experimental and control groups. After performing the pre-test, the experimental group was exposed to the positive youth development education program with an islamic approach based on Kiani study, for 9 sessions of 60 minutes (one session per week). The Keyes Social Health Questionnaire and the Hoeksema and Morrow Ruminative Response Scale were used to collect data. The results indicated that the positive youth development education program with an islamic approach improved social health and its components including social cohesion, social adaptation, social participation, social prosperity and social acceptance in the experimental group compared to the control group. The intervention also reduced rumination in the experimental group compared to the control group.</span> <span class="zEswK"></span></div> برنامه آموزش تحول مثبت نوجوانی با رویکرد اسلامی, سلامت اجتماعی, نشخوار فکری Adolescent, Positive Youth Development Education Program Based on an Islamic Approach, Social Health, Rumination, Risk of Methadone Addiction 63 72 http://ieepj.hormozgan.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-474-1&slc_lang=en&sid=1 Farzad Poorgholamy فرزاد پورغلامی farzad.pgh@gmail.com 10031947532846005045 10031947532846005045 No Assistant Professor, Department of Psychology and Educational Sciences, Payame Noor University (PNU),Tehran, Iran گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، ص. پ. 19395-4697 ، تهران، ایران. Setareh Mohannaee ستاره محنایی setareh.mohannaee@gmail.com 10031947532846005046 10031947532846005046 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Khormuj Branch, Islamic Azad University, Khormuj, Iran استادیار گروه روانشناسی، واحد خورموج، دانشگاه آزاد اسلامی، خورموج، ایران Raeishasan Raeissaadi رییس حسن رییس سعدی r_saadiedu@yahoo.com 10031947532846005047 10031947532846005047 No PhD in Psychology, Bandar Abbas Branch, Islamic Azad University, Bandar Abbas, Iran دکتری گروه روانشناسی، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران Mahbobeh Moji محبوبه موجی m.moji1397@gmail.com 10031947532846005048 10031947532846005048 No MA in Psychology, Bushehr Branch, Islamic Azad University, Bushehr, Iran کارشناسی ارشد روانشناسی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران Reza Farashbandi رضا فراشبندی r.farashbandi@khuisf.ac.ir 10031947532846005049 10031947532846005049 No PhD in Philosophy of Education, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران