fa شناسایی مؤلفه های صلح و بررسی میزان برخورداری کتاب های خوانداری از آن مؤلفه ها روان شناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Original هدف پژوهش حاضر بررسی متن کتاب&shy; های خوانداری دوره&shy;ی ابتدایی از مؤلفه&shy; های صلح می&shy;باشد. روش مورد استفاده در این پژوهش، ترکیبی و از نوع اکتشافی متوالی می&shy;باشد. به این صورت که پس از مشخص کردن مؤلفه&shy; های صلح در بخش کیفی به عنوان ملاک&shy; های تحلیل و تعیین پاراگراف&shy; های هر درس به عنوان واحد تحلیل، با استفاده از روش ویلیام رومی در بخش کمی به تحلیل محتوای متن کتاب&shy; های مذکور اقدام شد. همچنین در بخش کیفی به منظور اعتمادسنجی از روش مسیر ممیزی و &nbsp;در بخش کمی از روش پایایی مصححین استفاده شد که همبستگی بین کدگذاران 83/0 بود که در سطح 001/0 معنی&shy;دار می&shy; باشد. نتایج در بخش کمی نشان داد که میزان توجه هر یک از کتاب&shy; ها به مؤلفه &shy;های صلح، در حد پایین&shy;تر از متوسط (ضریب درگیری پایین&shy;تر از 1) بوده و از نظر توجه به صلح و مؤلفه&shy; های آن به تجدید نظر و ویرایش اساسی نیاز دارند. علاوه بر&shy; این، میزان توجه کتاب&shy; ها به مؤلفه &shy;ها به صورت متوازن نمی&shy; باشد و در این میان مؤلفه &shy;ی مهرورزی بیشترین فراوانی و دادگری کم&shy;ترین فراوانی را به خود اختصاص داده &shy;اند. <div style="text-align: justify;"><span style="color:#3300ff;"><span style="font-family:Times New Roman;">The purpose of this study was to examine the components of peace in the text of elementary school reading textbooks. The method used in this research was exploratory sequential mixed methods design. In this way, after identifying the components of peace in the qualitative section as criteria for analysis and determining the paragraphs of each lesson as a unit of analysis, the method of William Rumi was used in the quantitative section to analyze the content of the text of the reading textbooks. Also, in the qualitative part, the audit trail method was used to measure credibility. In addition, in the quantitative part, the inter-rater reliability was calculated .83, which was significant at the level of .001. The results in the quantitative part showed that the level of attention of each book to the components of peace is lower than the average (involvement coefficient is less than 1). Accordingly, the books need fundamental revisions regarding attendance to peace and its basic components. In addition, the level of attention of the books to the components is not balanced, and among these, the component of compassion has the highest frequency and justice has the lowest frequency<span dir="RTL">.</span></span></span></div> صلح, مؤلفه های صلح, کتاب خوانداری, دوره ی ابتدایی Peace, Components of Peace, Reading, Elementary School 377 394 http://ieepj.hormozgan.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-352-1&slc_lang=fa&sid=1 Babak Shamshiri بابک شمشیری bshamshiri@rose.shirazu.ac.ir 10031947532846004359 10031947532846004359 No Associate Professor , Philosophy of Education , University of Shiraz , Shiraz , Iran دانشیار فلسفه‌ی تعلیم تربیت دانشگاه شیراز، شیراز، ایران Jaber Eftekhari جابر افتخاری jaber.eftekhari@ gmail.com 10031947532846004360 10031947532846004360 Yes M.A in Philosophy of Education , University of Shiraz , Shiraz , Iran کارشناسی ارشد فلسفه‌ی تعلیم و تربیت دانشگاه شیراز ، شیراز، ایران