en شناسایی عوامل روانشناختی مرتبط با جانشین پروری روان شناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Original هدف از پژوهش حاضر تبیین و واکاوی ابعاد و اجزای جانشین پروری در آموزش عالی بود. تحقیق حاضر از جنبه هدف کاربردی و از نوع تحقیقات توسعه ای ـ کاربردی بوده که روش تحقیق حاضر ترکیبی بود. در بخش کیفی از روش تحلیل محتوا و در بخش کمی پژوهش از روش توصیفی ـ پیمایشی استفاده شد. با استفاده از ابزار مصاحبه‌ی اکتشافی و نیمه‌ساختاریافته، که پس از انجام 12 مصاحبه، اشباع نظری حاصل گردید. در قسمت کمی جامعه آماری ، مدیران عالی، اعضای هیأت علمی تمام وقت دانشگاه آزاد اسلامی شهر تهران به تعداد 497 نفر بودند که به کمک فرمول کوکران حجم نمونه آماری برابر با 217 نفر برآورد گردید. ابزار گردآوری داده ها در مرحله کیفی، مصاحبه نیمه ساختار یافته و پرسشنامه بود و در بخش کمی جهت روایی مدل و تعیین میزان روابط عوامل شناسایی شده از تحلیل عاملی تائیدی و مدل معادلات ساختاری برای پردازش داده ها نیز از نرم افزار<span dir="LTR">SPSS</span> و&nbsp; <span dir="LTR">SMART PLS</span> استفاده شده است. نتایج مدلسازی معادلات ساختاری نشان داد که مقدار ضریب معناداری <span dir="LTR">t</span> مربوط به رابطه بین متغیرهای اصلی شرایط علّی با پدیده محوری؛ شرایط زمینه‌ای، شرایط مداخله‌ای و پدیده محوری با راهبردها؛ راهبردها با پیامدها در سطح اطمینان 95 درصد، از 96/1 بیشتر است و این مورد حاکی از معنی‌دار بودن تاثیر متغیرهای شرایط علّی با پدیده محوری؛ شرایط زمینه‌ای، شرایط مداخله‌ای، پدیده محوری با راهبردها؛ راهبردها با پیامدها می باشد. بنابراین هر 6 متغیر، به عنوان متغیرهای اصلی شناسایی می‌شوند. <div style="text-align: justify;"><span style="color:#3300ff;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="font-size:10.0pt">The purpose of this study was to investigate and explain the dimensions and psychological components of Successor Program in higher education. The present research is applied in terms of purpose and qualitative in term of method. The population of research was managers and full-time faculty members of the Islamic Azad University of Tehran. Data were collected using exploratory and semi-structured interview, which after 12 interviews, theoretical saturation was obtained. For analysis of data, the content analysis method was used. Reliability was achieved using the triangulation method at the appropriate level. Results indicated that the succession model consists of six main components including causal factors of succession, contextual factors of succession, intervention factors of succession, central phenomena, succession strategies and consequences of succession. These six main components were measured by 86 indicators.&nbsp; Consequently, all six variables were identified as psychological factors related to succession program in higher education.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span></span></span></div> جانشین‌پروری, مدیریت استعداد, آموزش عالی Succession Program, Psychological factors, Talent management, Higher education. 178 190 http://ieepj.hormozgan.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-347-1&slc_lang=en&sid=1 Elham Elbad الهام الباد elbad_alborz@yahoo.com 10031947532846005076 10031947532846005076 No PhD Student in Educational Management, Ardabil Branch, Islamic Azad University, Ardabil, Iran دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی اردبیل، ایران Sadraddin Sattari صدرالدین ستاری sadraddin1356@yahoo.com 10031947532846005077 10031947532846005077 Yes Department of Educational Sciences, Ardabil Branch, Islamic Azad University, Ardabil, Iran دانشیار، گروه علوم تربیتی ، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی اردبیل، ایران Yosef Namvar یوسف نامور Yosefy650@yahoo.com 10031947532846005078 10031947532846005078 No Department of Educational Sciences, Ardabil Branch, Islamic Azad University, Ardabil, Iran دانشیار، گروه علوم تربیتی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی اردبیل، ایران